——吉林特殊教育實驗學校義務教育語文組線上教學

常規的教學工作被新冠疫情無情地按下暫停鍵，但這不能阻擋吉林特殊教育義務教育語文組線上教學的腳步。從“教室里”到“移動端”，組內教師互研互鑒，以“孤舉者難起，眾行者易趨”的姿態奮戰在線上教學一線。

如何上好一堂面向聽障學生的網課是義務教育語文組教師面臨的新挑戰。在線上教學初期，組內教師通過微信、釘釘、騰訊會議等網絡平臺，采取圖片與文字相結合的教學方法，以手語為主、口語為輔進行教學。但其中出現了一些小困惑，如視頻不同步、與學生交流受阻、學生注意力易分散、朗讀課文較難實現等。那么如何提升語文線上教學質量呢？義務教育語文組的全體成員進行了多次探討，總結出了一個高效靈動的課堂小錦囊——錄制“微視頻” 助力線上教學。

教師在備課時將讀課文、教學知識點、重難點等錄制成帶有手語和字幕的“微視頻”，以便在教學時進行播放?！拔⒁曨l”還可以無限回放，幫助學生復習鞏固語文知識，提升學生線上學習積極性與參與度。

在識字環節中，學生通過觀看教師提前錄制的“微視頻”，能夠更準確地學習生字、新詞的手語與含義。

在朗讀課文環節中，學生可以通過觀看“微視頻”中老師的手語及課文進行朗讀與理解課文。這樣既保證了學生學習課文手語的準確性和統一性，又幫助了學生更好地理解課文內容。

在分析課文環節中，為了使學生深入理解重點語句，教師們從網絡上篩選并下載相關素材，如人物、景物圖片、視頻、課文創作背景等資料，再將搜集到的素材穿插在對應的教學內容中。針對聽障學生的學習特點，義務教育語文組教師對相關素材進行再加工，搭配手語制作成“微視頻”。如此，學生能夠清楚地看到教師的手勢、表情和講解，而不是枯燥乏味的文字，很能激發出學生學習的興趣。

眾人拾柴火焰高，滴水成海波浪寬。吉林特殊教育實驗學校義務教育語文組全體教師共同努力，錄制“微視頻”為語文線上教學工作助力，讓學生在云端課堂中趣學語文、領略語文魅力。

撰    稿︱  姜海波  羅絮蝶

圖片整理︱  羅絮蝶

視   頻 |   齊天驕

審核領導︱  徐   輝   李   想