從春寒料峭到山花爛漫，從花褪殘紅到葉茂枝繁，雖然疫情讓春的腳步有些蹣跚，但也無法阻擋學校“停課不停學”線上教學工作的開展。為了解決聾生因受手口語障礙限制導致的線上數學教學困難，義務教育數學組全體教師交流有效的教學方法，分享成功經驗，提出困惑，共同探討解決方案，群策群力，因班制宜，因人制宜，充分發揮“互聯網+”教育優勢，挖掘數學教育資源，讓“云課堂”助力居家學習，成就學生個性化發展。

一、雙師教學，讓線上資源為我所用

為了充分、有效利用現有的豐富網絡教育資源，數學組全體教師認真比較、研究、篩選，優中選優，擇出最適合本班教學情況的資源，形成了平臺專家視頻授課加任課教師補充授課相結合的教學模式，總結出“視頻演示+圖片出示+文字講解”三步走的教學方法。

1. 視頻演示：首先是利用原有的網上視頻資源，以知識點為單位將原有視頻進行分割，在學生自主觀的基礎上再進行講解；其次教師根據學生學習情況，自己制作講解視頻，有針對性的剖析關鍵知識點，幫助學生理解，提升學習效果。

2. 圖片展示：在視頻展示教學的基礎上，將視頻內演示的重難點制作成一張完整的圖片，再次展示給學生，實現知識復現，讓學生能夠對知識點掌握得更加牢固。

3. 文字講解：因聾生語言文字理解能力差，直接理解文字有困難，所以要充分發揮聾生的視覺優勢，以前面的視頻和圖片為基礎，有了這樣的鋪墊之后再出示文字講解，這樣學生對文字的理解會更容易，更透徹。

二、現場直播，讓線上教學真實反饋

為突破線上教學受空間限制，降低師生互動時差，提高學生反饋真實性，準確掌握教學目標達成情況，數學組教師采用現場直播反饋形式，針對不同學生的學習能力，給每個孩子布置分層任務，學生獨立完成，全程錄制視頻，做到360度無死角，真實反映當堂學習效果，再根據發現的問題有針對性地解決，做到因人制宜，精準輔導。

三、個別輔導，讓每個孩子都有收獲

讓每個孩子在線上課的學習過程中都有收獲、有提高、有進步，是課堂教學探索和努力的終極目的，所以數學組的教師特別注重學生的個別輔導和一對一的講解，因人而異出不同的題型，留個性化的作業，共性問題微信群里統一講解，個別的問題，私信個別講解，既有針對性，又有實效性，切實做到讓每個孩子都有收獲。

疫情之下，學生在成長路上不懈怠，老師在探索路上不迷茫，快速轉變教學觀念，積極改善教學模式，善于積累教學經驗，腳踏實地為每個孩子的成長負責。在這特殊的日子里，相信吉林特教全體數學教師共同努力，一定會讓孩子們擁有別樣的課堂，采擷別樣的收獲，讓線上教育、云端課堂綻放異彩！

撰    稿︱  陳  靜  趙  康 

圖片整理︱  楊誼宏   趙  康

審核領導︱  徐   輝   李  想