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      從春寒料峭到山花爛漫,從花褪殘紅到葉茂枝繁,雖然疫情讓春的腳步有些蹣跚,但也無法阻擋學校“停課不停學”線上教學工作的開展。為了解決聾生因受手口語障礙限制導致的線上數學教學困難,義務教育數學組全體教師交流有效的教學方法,分享成功經驗,提出困惑,共同探討解決方案,群策群力,因班制宜,因人制宜,充分發揮“互聯網+”教育優勢,挖掘數學教育資源,讓“云課堂”助力居家學習,成就學生個性化發展。

       

      一、雙師教學,讓線上資源為我所用

       

      為了充分、有效利用現有的豐富網絡教育資源,數學組全體教師認真比較、研究、篩選,優中選優,擇出最適合本班教學情況的資源,形成了平臺專家視頻授課加任課教師補充授課相結合的教學模式,總結出“視頻演示+圖片出示+文字講解”三步走的教學方法。

       

      1. 視頻演示:首先是利用原有的網上視頻資源,以知識點為單位將原有視頻進行分割,在學生自主觀的基礎上進行講解;其次教師根據學生學習情況,自己制作講解視頻,有針對性的剖析關鍵知識點,幫助學生理解,提升學習效果。

       

       

      2. 圖片展示:在視頻展示教學的基礎上,將視頻內演示的重難點制作成一張完整的圖片,再次展示給學生,實現知識復現,讓學生能夠對知識點掌握得更加牢固。

       

      3. 文字講解:因聾生語言文字理解能力差,直接理解文字有困難,所以要充分發揮聾生的視覺優勢,以前面的視頻和圖片為基礎,有了這樣的鋪墊之后再出示文字講解,這樣學生對文字的理解會更容易,更透徹。

       

      二、現場直播,讓線上教學真實反饋

       

      為突破線上教學受空間限制,降低師生互動時差,提高學生反饋真實性,準確掌握教學目標達成情況,數學組教師采用現場直播反饋形式,針對不同學生的學習能力,給每個孩子布置分層任務,學生獨立完成,全程錄制視頻,做到360度無死角,真實反映當堂學習效果,再根據發現的問題有針對性地解決,做到因人制宜,精準輔導。

       

       

      三、個別輔導,讓每個孩子都有收獲

       

      讓每個孩子在線上課的學習過程中都有收獲、有提高、有進步,是課堂教學探索和努力的終極目的,所以數學組的教師特別注重學生的個別輔導和一對一的講解,因人而異出不同的題型,留個性化的作業,共性問題微信群里統一講解,個別的問題,私信個別講解,既有針對性,又有實效性,切實做到讓每個孩子都有收獲。

       

       

      疫情之下,學生在成長路上不懈怠,老師在探索路上不迷茫,快速轉變教學觀念,積極改善教學模式,善于積累教學經驗,腳踏實地為每個孩子的成長負責。在這特殊的日子里,相信吉林特教全體數學教師共同努力,一定會讓孩子們擁有別樣的課堂,采擷別樣的收獲,讓線上教育、云端課堂綻放異彩!

       


      撰    稿︱  陳  靜  趙  康 


        楊誼宏   趙  康


        徐   輝   李  想


      2022年06月05日

      “疫”路“英”花聚云端 “E”課新方教語言

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